quinta-feira, 9 de maio de 2013

Síndrome de Heller - Vídeo

Autismo - Aprendizagem

A criança na escola comum

A educação do autista é dificultada pela dificuldade de sociabilização, que faz com que o autista tenha uma consciência pobre da outra pessoa e é responsável, em muitos casos, pela falta ou diminuição da capacidade de imitar, que uns dos pré-requisitos cruciais para o aprendizado, e também pela dificuldade de se colocar no lugar de outro e de compreender os fatos a partir da perspectiva do outro.

Os pais e os profissionais estão bem cientes das dificuldades que as crianças com autismo têm em muitos ambientes educacionais. Em resposta têm desenvolvido programas alternativos e estratégias de intervenção. Embora alguns destes sejam úteis, a maioria enfatiza a correção das dificuldades comportamentais para melhorar o rendimento educacional. Entretanto, um outro aspecto do problema tem recebido menos atenção: as necessidades específicas de aprendizagem desta população especial. As necessidades envolvidas incluem dificuldades organizacionais, distração, problemas em seqüenciar, falta de habilidade em generalizar, e padrões irregulares de pontos fortes e pontos fracos. Embora nenhum destes se aplique à população inteira dos alunos com autismo, estes problemas de aprendizagem são vistos em um grau significativo em uma porcentagem grande destes alunos.

Síndrome de Rett - Aprendizagem

A criança na escola comum

O desenvolvimento de atividades lúdicas pode representar um bom trabalho de inclusão desas crianças no espaço escola, e mais chances elas terão de se apropriar dos conhecimentos tipicamente humanos, ou mesmo se apropriar de ferramentas sociais que podem facilitar sua vida, como por exemplo pegar um objeto, desenhar/rabiscar, direcionar o olhar, tentar retomar o uso das mãos, dentre outras ações. O quanto antes esse trabalho for realizado, melhor pode ser o desenvolvimento apresentado pela criança.

Transtorno de Asperger - Aprendizagem

O transtorno de Asperger é continuo e vitalício.Em crianças em idade escolar, a boas capacidade verbal pode, em certo grau, mascar a gravidade da disfunção social e também enganar os pais e professores , as habilidades verbais relativamente boas também podem levar pais e professores a atribuir equivocadamente as dificuldades comportamentais da criança à obstinação e à teimosia.O interesse de formar relacionamentos sociais pode aumentar na adolescência à medida em que o indivíduo aprende formas de respostas mais adaptadas às suas dificuldade ex: o indivíduo pode aprender aplicar regras ou rotinas verbais explicitas em determinadas situações de estresse . O prognóstico aparentemente é muito melhor que o do trastorno Autista, pois os estudos de acompanhamento sugerem que , quando adultos, muitos destes indivíduos são capazes de obter empregos rentáveis e tornar-se auto-suficientes.

Como lidar com a Transtorno de Asperger na escola.

As recomendação são:

Respeitar o tempo de aprendizagem do aluno;

Estimular a comunicação com os colegas;

Conversar com o a criança de maneira clara e objetiva a apresentar as atividades visualmente, para evitar desentendimento na compreensão do que deve ser feito;

E conselhável explorar os temas de interesse do aluno para abordar novos assuntos, ligados as expectativas de aprendizagem.

quinta-feira, 2 de maio de 2013

Transtorno Autista - Sintomas

Os indivíduos com Transtorno Autista podem apresentar uma gama de sintomas comportamentais, incluindo hiperatividade, desatenção, impulsividade, agressividade, comportamentos autodestrutivos e, particularmente em crianças mais jovens, acessos de raiva. Uma variedade de comportamentos autolesivos pode estar presente.Vários sintomas ou sinais neurológicos inespecíficos podem ser observados.

Trasnstorno de Asperger - Sintomas

Conforme o DSM-IV os sintomas do transtorno de Asperger são:

- Comprometimento acentuado no uso de múltiplos comportamentos não verbais, tais como contato visual direto, expressão facial, posturas corporais e gestos para regular a interação social;

- Fracasso em desenvolver relacionamentos apropriados ao nível de desenvolvimento com seus pares;

- ausência de reciprocidade social e emocional;

- insistente preocupação com um ou mais padrões estereotipados e restritos de interesse anormal em intensidade ou foco;

- adesão aparentemente inflexível a rotinas e rituais específicos e não funcionais;

- insistentes preocupações com partes de objetos.

Mais informações em: http://br.guiainfantil.com/asperger.html

Síndrome de Heller - Sintomas

A característica essencial é regressão pronunciada em múltiplas áreas do funcionamento, após um período de pelo menos 2 anos de desenvolvimento aparentemente normal, a criança sofre uma perda perda clinicamente importante de habilidades já adquiridas em pelo menos duas das seguintes áreas: linguagem expressiva ou receptiva, habilidades já adquiridas em pelo menos duas das seguintes áreas: linguagem expressiva ou receptiva, habilidades sociais ou comportamento adaptativo, controle esfincteriano, jogos ou habilidades motoras.Mais tipicamente, as habilidades adquiridas são perdidas em quase todas as áreas.
Exibem os déficits sociais e comunicativos e aspectos comportamentais geralmente observados no Transtorno Autista.Existe um comprometimento qualitativo na interação social e na comunicação e padrões restritos, repetitivos e estereotipados de comportamento, interesses e atividades.
Fonte: DSM IV

Sindrome de Rett - Sintomas

• De 6 a 18 meses de idade – Aparecem problemas na coordenação da marcha ou movimentos do tronco, alteração do tônus muscular, perda do interesse por

brinquedos, pouca interação social, isolamento.

• De 2 a 4 anos de idade – regressão do desenvolvimento; surgimento das

estereotipias manuais com os primeiros sintomas da perda da fala e do uso

intencional das mãos; períodos de extrema irritabilidade e choro imotivado;

comportamento tipo autista.

• De 4 a 10 anos de idade – neste estágio a regressão é severa, porém há

certa melhora no que diz respeito à interação social, contato visual e comunicação;

as características autísticas diminuem. Entretanto, os distúrbios motores são

evidentes, com a presença de escoliose e bruxismo.

quinta-feira, 25 de abril de 2013

Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação

O que é o transtorno sem Outra Especificação?

Deve ver usada quando existe um comprometimento grave e global do desenvolvimento da interação social ou recíproca ou de habilidades de comunicação verbal ou não-verbal, ou na presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades, sem que sejam satisfeitos os critérios para um Transtorno Global do Desenvolvimento específico, Esquizofrenia, Transtorno da Personalidade Esquizotípica ou Transtorno da Personalidade Esquiva.Inclui o “Autismo Atípico” - apresentações que não satisfazem os critérios para o Transtorno Autista em vista da idade tardia de seu início, quadros com sintomatologia atípica, sintomatologia subliminar ou todas acima.

Transtorno Autista

Oque é transtorno Autista?

Transtorno Autista consistem na presença de um desenvolvimento comprometido ou acentuadamente anormal da interação social e da comunicação e um repertório muito restrito de atividades e interesses. Ocasionalmente também é chamado de autismo infantil precoce, autismo da infância ou autismo de Kanner.

Trasnstorno de Asperger

O que é Transtorno de Asperger?

Segundo o DSM- IV As características essenciais do transtorno de Asperger consistem num comprometimento grave e persistente da interação social e no desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. A perturbação deve casar comprometimento clinicamente importante nas áreas social, ocupacional ou outras. Não há atrasos ou desvios clinicamente significativos na aquisição da linguagem, embora aspectos mais sutis da comunicação social possam ser afetados.

O comprometimento da interação social reciproca é amplo e permanente. Pode haver deficiências acentuadas no uso de múltiplo comportamento não- verbal (ex: contato visual direto , expressão facial,gestos e linguagem corporal.) que regulam a interação e a comunicação social. os indivíduos mais jovens podem ter pouco ou nenhum interesse em formar amizades, enquanto os mais velhos ter interesse em fazer amizades, mas não compreender as convenções que reagem a interação social. Pode haver ausência de tentativas espontâneas de compartilhar prazer, interesse ou realizações com outras pessoas ( ex: não mostrar, trazer ou apontar objetos de interesse ) Uma falta de reciprocidade social ou emocional pode estar presente ( ex: não participar ativamente de brincadeiras ou jogos sociais simples , preferir atividades solitárias ou envolver outras pessoas em suas atividades somente como ferramentas ou auxílios “ mecânicos”

O quadro clinico pode se apresentar de formas diferentes em idades diferentes.O transtorno é diagnosticado com muito mais frequência ( pelo menos cinco vezes mais) no sexo masculino do que no feminino.

Síndrome de Heller

O que é Síndrome de Heller?

A síndrome de Heller, também conhecida como Perturbação Desintegrativa da Segunda Infância, é uma doença degenerativa do cérebro. Nessa síndrome a criança apresenta desenvolvimento motor e intelectual normal até os 3 anos de idade (ás vezes mais) e, a partir de determinado momento, começa a perder todas as capacidades anteriormente adquiridas, passando a ter comportamento semelhantes aos do autismo.É conhecida como Síndrome de Heller, demência infantil ou psicose desintegrativa.

Fonte: http://www.tuasaude.com/sindrome-de-heller/

Síndrome de Rett

O que é Síndrome de Rett?

Segundo o DSM- IV, a Síndrome de Rett é uma síndrome que aparece nos primeiros meses de vida e apenas no sexo feminino.O interesse pelo ambiente social diminui nos primeiros anos após o início do transtorno, embora a interação social possa frequentemente se desenvolver mais tarde.

Transtorno Global do Desenvolvimento

É uma categoria que engloba cinco trasntornos caracterizados por atraso simultâneo no desenvolvimento de funções básicas, incluindo socialização e comunicação.

Transtornos Globais do Desenvolvimento

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quinta-feira, 13 de junho de 2013

Transtorno Glogal do Desenvolvimento - Psicologia Unilasalle

Autismo - Vídeo