quinta-feira, 13 de junho de 2013
quinta-feira, 9 de maio de 2013
Autismo - Aprendizagem
A criança na escola comum
A educação do autista é dificultada pela dificuldade de sociabilização, que faz com que o autista tenha uma consciência pobre da outra pessoa e é responsável, em muitos casos, pela falta ou diminuição da capacidade de imitar, que uns dos pré-requisitos cruciais para o aprendizado, e também pela dificuldade de se colocar no lugar de outro e de compreender os fatos a partir da perspectiva do outro.
A educação do autista é dificultada pela dificuldade de sociabilização, que faz com que o autista tenha uma consciência pobre da outra pessoa e é responsável, em muitos casos, pela falta ou diminuição da capacidade de imitar, que uns dos pré-requisitos cruciais para o aprendizado, e também pela dificuldade de se colocar no lugar de outro e de compreender os fatos a partir da perspectiva do outro.
Os pais e os profissionais estão bem cientes das dificuldades
que as crianças com autismo têm em muitos ambientes educacionais. Em
resposta têm desenvolvido programas alternativos e estratégias de
intervenção. Embora alguns destes sejam úteis, a maioria enfatiza a
correção das dificuldades comportamentais para melhorar o rendimento
educacional. Entretanto, um outro aspecto do problema tem recebido menos
atenção: as necessidades específicas de aprendizagem desta população
especial. As necessidades envolvidas incluem dificuldades
organizacionais, distração, problemas em seqüenciar, falta de habilidade
em generalizar, e padrões irregulares de pontos fortes e pontos fracos.
Embora nenhum destes se aplique à população inteira dos alunos com
autismo, estes problemas de aprendizagem são vistos em um grau
significativo em uma porcentagem grande destes alunos.
Síndrome de Rett - Aprendizagem
A criança na escola comum
O desenvolvimento de atividades lúdicas pode representar um bom trabalho de inclusão desas crianças no espaço escola, e mais chances elas terão de se apropriar dos conhecimentos tipicamente humanos, ou mesmo se apropriar de ferramentas sociais que podem facilitar sua vida, como por exemplo pegar um objeto, desenhar/rabiscar, direcionar o olhar, tentar retomar o uso das mãos, dentre outras ações. O quanto antes esse trabalho for realizado, melhor pode ser o desenvolvimento apresentado pela criança.
Transtorno de Asperger - Aprendizagem
O transtorno de Asperger é continuo e vitalício.Em crianças em idade escolar, a boas capacidade verbal pode, em certo grau, mascar a gravidade da disfunção social e também enganar os pais e professores , as habilidades verbais relativamente boas também podem levar pais e professores a atribuir equivocadamente as dificuldades comportamentais da criança à obstinação e à teimosia.O interesse de formar relacionamentos sociais pode aumentar na adolescência à medida em que o indivíduo aprende formas de respostas mais adaptadas às suas dificuldade ex: o indivíduo pode aprender aplicar regras ou rotinas verbais explicitas em determinadas situações de estresse . O prognóstico aparentemente é muito melhor que o do trastorno Autista, pois os estudos de acompanhamento sugerem que , quando adultos, muitos destes indivíduos são capazes de obter empregos rentáveis e tornar-se auto-suficientes.
Como lidar com a Transtorno de Asperger na escola.
As recomendação são:
- Respeitar o tempo de aprendizagem do aluno;
- Estimular a comunicação com os colegas;
- Conversar com o a criança de maneira clara e objetiva a apresentar as atividades visualmente, para evitar desentendimento na compreensão do que deve ser feito;
- E conselhável explorar os temas de interesse do aluno para abordar novos assuntos, ligados as expectativas de aprendizagem.
quinta-feira, 2 de maio de 2013
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